她就是毕业于四川音乐学院、曾在石室联中执教12年的女教师谢晓君。2003年，她带着年仅3岁的女儿，到500公里外的甘孜州康定县塔公乡的“西康福利学校”支教。2006年8月，一座位置更偏远、条件更艰苦的学校“木雅祖庆”创办了，她主动前往当起了藏族娃娃们的老师、家长甚至是保姆。今年2月，她甚至把工作关系转到康定县，并表示“一辈子呆在这儿。”（《华西都市报》07.12.04）

昨天，在四川在线天府论坛看到华西都市报的这篇关于谢晓君支教的事件，被她的事迹深深地感动。但是，在感动之余，我不得不开始思考一个问题：改变西部落后的教育，仅凭谢晓君一人能行吗？

曾经在一本书上看到过这样一句话：人生最大的不平等就是出生地的不平等。甘孜处川西北高原山区，同成都、德阳、绵阳这些地方相比，显得相对落后，教育的软、硬件设施存在比较大的差距，在当地，有很大一部分适龄孩子上不起学，或是得不到良好的教育。

谢晓君和她的家人能够放下大都市的繁华，甚至表示愿意一辈子都扎根在那偏僻荒凉的雪山之下，为当地的教育贡献一份力量，为当地的孩子多教授一点知识，她的这种奉献精神，牺牲精神，是值得充分的肯定和大力的赞扬的。但是，在中国大西部那广袤的土地上，又还有多少孩子上不起学，没学校可上？谢晓君的精神是伟大的，但是她的个人力量却是有限的，即使她现在能够照顾600个孩子，但如果是6000个孩子，60000个孩子，她还照顾得过来嘛？

大家想一想，虽然西部比较偏远落后，如果国家对西部的教育政策已经很好了，谢晓君还有必要为此付出巨大的个人牺牲吗？其实，我虽然为此非常感动，但从内心深处我不愿意看到这样的事件。这个时候，我们的国家政策在哪里？我们的政府在哪里？这些偏远地区的教育，难道真的需要像谢晓君这样老师去牺牲个人利益来提高吗？

然而，我们看到的是，教育失衡越来越严重：贫富失衡、平原与山区水乡失衡、城乡失衡、强势群体与弱势群体失衡、师资失衡以及教育经费投入失衡等等。正是由于这些失衡导致很大一部分学生接受着不均等教育。教育的公平性体现在哪里？

不过，我们又欣喜地看到，在党的十七大报告里，把“优先发展教育，建设人力资源强国”，摆在以改善民生为重点的社会建设六项任务之首，强调教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的基础，提出了一系列关于教育发展的重要思想和重大举措。我强烈地希望，这些措施不会变成一句空话，尽快地实现，优先发展偏远地区的教育，改善这些偏远山区的孩子的教育环境。而不是靠像谢晓君这样的老师用牺牲个人利益去弥补这些国家政策措施上的不足。

链接：都市女教师扎根高原.她是雪域的格桑花
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